طباعة أقل: ورقة عمل تعمل على الشاشة وعلى نسخة واحدة مشتركة

تُطبع ورقة العمل عادةً نسخةً لكل طالب، لأنها تحمل الأسئلة ومكان الإجابة معاً. لكنّ الطالب لا يحتاج في كثير من أوراق العمل إلى أن يكتب على الورقة نفسها: يكفيه أن يرى السؤال، ثم يكتب إجابته في دفتره أو على لوح صغير. فإذا فصلت الأسئلة عن مكان الإجابة، كفت الصفَّ كله نسخةٌ واحدة أو شاشة. تجد هنا خمس طرق لذلك، لكل منها تحضيرها ودقائقها، ثم الحالات التي تبقى فيها الورقة المطبوعة الخيار الأفضل.

خمس طرق، وعدد النسخ في كل منها

في الشكل أعلى الصفحة الطرق الخمس، وأمام كل منها عدد النسخ لصف من 40 طالباً. وعدد النسخ حساب بسيط: مجموعات من أربعة طلبة تعني 10 أوراق، وأربع مهام على طاولتين لكل منها تعني 8 بطاقات. أما الدقائق فتقديرنا لحصة من 45 دقيقة، وليست نتيجة دراسة؛ فعدّلها بحسب صفّك.

الطرق الخمس، كل واحدة بخطواتها

1. مهمة معروضة، والإجابة على لوح صغير أو في الدفتر

اعرض سؤالاً واحداً في كل مرة بخط كبير، وحدّد للطلبة وقتاً، ثم يرفع كل طالب لوحه أو دفتره. وهذه إحدى الطرق التي يذكرها باراك روزنشاين في مقالته «مبادئ التدريس» (مجلة American Educator، ربيع 2012) لإشراك الطلبة جميعاً في الإجابة: أن يكتب كل طالب إجابته على بطاقة ثم يرفعها. وتصف مقالة «التقويم الصفي دقيقةً بدقيقة، ويوماً بيوم» (تشرين الثاني/نوفمبر 2005) الطريقة نفسها بألواح صغيرة تُمسح، يرفعها الطلبة حين يطلب المعلّم. وفي الصف كثير العدد تفاصيل الألواح، وبديل رخيص لها.

• التحضير (دقيقتان): انقل أسئلة الورقة إلى شرائح، سؤال في كل شريحة ورقمه في زاويتها. ثم اجلس في آخر مقعد من الصف قبل الحصة، وتأكّد أنك تقرأ الشريحة من هناك.
• في الحصة (10 دقائق): أربعة أسئلة، لكل منها دقيقتان ونصف: دقيقة ونصف للحلّ، ثم يرفع الطلبة الألواح، ثم تقول ما لاحظته.
• تبقى الورقة أفضل حين: يحتاج الطالب إلى أن يرى الأسئلة كلها، ويعمل على قدر سرعته أكثر من ربع ساعة.

2. ورقة واحدة لكل مجموعة، ولكل طالب دور

ورقة واحدة على طاولة من أربعة طلبة تعني عشر أوراق لصف من أربعين. لكنّ الورقة المشتركة لا تنجح إلا إذا عمل الجميع. ويقول ملخّص مؤسسة EEF عن التعلّم التعاوني (آخر مراجعة تموز/يوليو 2021) إن الطلبة يحتاجون إلى دعم وتدريب ليعملوا معاً، وإن ذلك لا يحدث تلقائياً، وإن أنجح الصيغ فيما يبدو مجموعاتٌ من 3 إلى 5 طلبة مسؤولة عن ناتج مشترك. لذلك نقترح أن تكتب الأدوار على الورقة نفسها.

• التحضير (5 دقائق): أضف في رأس الورقة أربعة أدوار: القارئ يقرأ السؤال بصوت مسموع، والكاتب يكتب ما تتّفق عليه المجموعة، والمدقّق يسأل «كيف عرفنا؟» قبل أن يكتب الكاتب، والمتحدّث يعرض الحلّ على الصف.
• في الحصة (15 دقيقة): وزّع الأدوار بحسب المقاعد لا بالاختيار، وبدّلها كل سؤالين، واطلب في آخر الدقائق من متحدّثي مجموعتين أو ثلاث أن يعرضوا الحلّ.
• تبقى الورقة أفضل حين: تريد أن تعرف ما يستطيعه كل طالب وحده؛ فالورقة المشتركة تخفي من لم يفهم. لذلك أنهِ الحصة بسؤال فردي في الدفتر.

3. محطات، بنسخة واحدة لكل محطة

ضع كل مهمة على بطاقة واحدة داخل غلاف بلاستيكي شفّاف، وينتقل الطلبة بين البطاقات ويكتبون في دفاترهم. ولصف من 40 طالباً: أربع مهام، كل مهمة على طاولتين، أي ثماني طاولات على كل منها خمسة طلبة. تُطبع البطاقات الثماني مرة واحدة، وتعود إليها مع كل شعبة.

• التحضير (نحو 20 دقيقة أول مرة): اكتب المهام الأربع، ورقّم البطاقات، وضع على كل بطاقة تعليمة تكفي وحدها، لأنك لن تكون عند كل طاولة.
• في الحصة (31 دقيقة): سبع دقائق عند كل مهمة، ودقيقة لكل انتقال: $4\times 7+3\times 1=31$. وإن كان الصف ضيّقاً لا يتّسع للحركة، فانقل البطاقات بين الطاولات بدل الطلبة.
• تبقى الورقة أفضل حين: تكون المهام متتابعة، تبني كل واحدة على التي قبلها؛ فالمحطات تصلح لمهام مستقلة يبدأ الطالب بأيّها شاء.

4. رابط أو رمز QR لنسخة تفاعلية على جهاز مشترك

إن كان في مدرستك مختبر حاسوب، أو أجهزة لوحية تكفي جهازاً لكل مجموعة، فضع الورقة في نسخة تفاعلية على رابط، واعرض الرابط على اللوح رمزَ QR. ويمكن أن تصنع هذه النسخة في String، فيفتحها الطلبة من الرابط دون حساب. ولا تعتمد على أجهزة الطلبة في البيت: يذكر ملخّص مؤسسة EEF عن الواجب المنزلي (آخر مراجعة آب/أغسطس 2021) أن استطلاعات في إنجلترا تشير إلى أن الطلبة من الأسر المحرومة أقلّ حظّاً في الحصول على جهاز مناسب للتعلّم أو اتصال مستقرّ بالإنترنت.

• التحضير (10 دقائق): افتح الرابط على جهاز المدرسة نفسه لا على جهازك، وأجب عن سؤال إجابةً خاطئة لترى ما يظهر للطالب.
• في الحصة (15 دقيقة): يمسك طالب واحد الجهاز ويقرأ، ويحلّ الباقون في دفاترهم، ثم يُدخل الإجابة التي اتّفقوا عليها. ويتبادلون الجهاز مع كل سؤال.
• تبقى الورقة أفضل حين: لا تكفي الأجهزة، أو يضعف الإنترنت، أو يكون التدريب واجباً منزلياً ولا تعرف ما عند كل طالب.

5. روتين على اللوح في أول الحصة

ثلاثة أسئلة تكتبها على اللوح قبل أن يدخل الطلبة، يحلّونها في دفاترهم في الدقائق الخمس الأولى. هي ورقة عمل صغيرة لا تحتاج إلى طابعة، وتطبّق أول مبادئ روزنشاين: أن يبدأ الدرس بمراجعة قصيرة لما سبق تعلّمه. وفي ستة روتينات لإدارة الصف طريقة لجعلها عادة يومية.

• التحضير (3 دقائق): اكتب الأسئلة قبل الحصة، أو اعرضها في شريحة إن كانت حصّتك تبدأ بعد حصة أخرى مباشرة.
• في الحصة (5 دقائق): لا ينسخ الطلبة الأسئلة؛ يكتبون رقم السؤال وإجابته فقط.
• تبقى الورقة أفضل حين: يحتاج السؤال إلى رسم أو جدول ينسخه الطالب؛ فنسخه عن اللوح يأخذ الدقائق الخمس كلها.

مثال كامل: حصة كسور بعشرين ورقة بدل أربعين

أخذنا ورقة العمل في ورقة العمل الجيدة: ثماني قواعد قبل أن تطبع، وفيها ست مسائل في جمع الكسور للصف السادس، ووزّعنا مسائلها على ثلاث من الطرق الخمس، في حصة من 45 دقيقة لصف من 40 طالباً. كتبنا المثال لهذه المقالة، وليس فيه مفتاح إجابة.

متى تبقى الورقة المطبوعة أفضل

ليست الطباعة خطأً في كل حال. اطبع نسخة لكل طالب في هذه الحالات:

• تدريب يحتاج إلى مساحة كتابة: رسم هندسي بالمسطرة والمنقلة، أو تمثيل بياني على شبكة، أو جدول يملؤه الطالب، أو نصّ طويل يضع عليه علاماته. نسخ هذه كلها عن الشاشة يأخذ وقت التدريب.
• طلبة بلا أجهزة أو بلا إنترنت: لا يصلح الرابط واجباً منزلياً إلا إذا عرفت أن كل طالب يستطيع أن يفتحه. فإن لم تعرف، فالورقة أعدل.
• الامتحانات والاختبارات التي تُحتسب علاماتها: لكل طالب ورقته، يكتب عليها وحده، وتبقى إجابته معك. والمشاركة هنا تفسد ما يقيسه الاختبار.
• طالب يحتاج إلى أن يقرأ عن قرب: من يصعب عليه أن يقرأ الشاشة من مقعده يأخذ نسخة مطبوعة، ولو عمل بقية الصف على الشاشة.

حين لا تنجح هذه الطرق

تفشل الطرق الخمس حين تنقل عبء الطباعة إلى الطالب: فإن نسخ الأسئلة عن اللوح قبل أن يحلّها، فقد دفع من وقته ثمن ورقتك. والقاعدة أن يكتب الطالب الإجابات لا الأسئلة. وتفشل الشاشة حين لا تُقرأ من آخر الصف، أو حين ينقطع التيار؛ فاحتفظ لنفسك بنسخة مطبوعة واحدة تقرأ منها الأسئلة بصوتك عند الحاجة.

وإن كانت مدرستك تحدّد عدد النسخ لكل معلّم، فاحسب قبل أن تبدأ الوحدة: أيّ أوراقها تحتاج إلى نسخة لكل طالب، وأيّها يكفيه العرض أو نسخة لكل مجموعة، ثم اصرف النسخ على الأولى.

كُتبت بالتعاون مع فريق التحرير في String: نستعين بالذكاء الاصطناعي في البحث والمسودّة الأولى، ويتحقّق أحد أفراد الفريق من كل معلومة وكل مصدر قبل النشر. كيف نكتب