جلسة أسبوعية من 20 دقيقة مع طفلك عن المدرسة: بطاقة جاهزة

تسأل طفلك كل يوم: «كيف كانت المدرسة؟»، فيقول: «عادية». السؤال العامّ يأخذ جواباً عامّاً. أمّا جلسة واحدة في الأسبوع، بأسئلة محدّدة وترتيب ثابت، فتعطيك صورة أوضح، ويعرف طفلك ما ينتظره فيها. تجد هنا البطاقة: خمسة أسئلة، لكل منها دقائقه وأسئلة متابعته، وملاحظة أسبوعية من سطر واحد، وكيف تعدّلها بحسب العمر.

تعريف

الجلسة الأسبوعية عن المدرسة: حديث قصير في موعد ثابت كل أسبوع، يسأل فيه وليّ الأمر طفله خمسة أسئلة بالترتيب نفسه عن أسبوعه في المدرسة، ثم يكتب سطراً واحداً يعودان إليه في الأسبوع التالي.

البطاقة: خمسة أسئلة في 20 دقيقة

اسأل بالترتيب. يبدأ الترتيب بما جرى جيداً، لأن الحديث عن الصعب أسهل بعده، وينتهي بما تستطيع أنت أن تفعله. وإن أجاب طفلك بكلمة واحدة، فاستعمل أسئلة المتابعة.

الملاحظة الأسبوعية: سطر واحد لكل أسبوع

بعد الجلسة، اكتب سطراً واحداً في دفتر، أو على ورقة على الثلاجة. لا تكتب فيه العلامات، بل الأجوبة الخمسة باختصار. وفي أول الجلسة التالية، ابدأ بسطر الأسبوع الماضي: «قلت إنك ستجرّب كذا. كيف جرى؟».

بعد شهر، اقرأ الأسطر معاً. إن تكرّر «الأصعب» نفسه ثلاثة أسابيع متتالية، فهذا سؤال للمعلّم؛ وخذ الملاحظة معك إلى اجتماع أولياء الأمور والمعلّمين. وإن أردت صورة أدقّ عن مستواه في مادة بعينها، ففي كيف تعرف مستوى طفلك الدراسي نظرات قصيرة تجمع بها ما تقوله للمعلّم.

كيف تدير الجلسة

1. 1

   موعد ثابت

   اختر يوماً وساعة لا يتغيّران، في نهاية أسبوعه الدراسي، وأخبره بهما مسبقاً. الموعد الثابت يجعل الجلسة عادة يعرفها، لا استدعاءً يفاجئه.

2. 2

   جنباً إلى جنب، لا وجهاً لوجه

   تقترح اليونيسف في صفحتها عن الحديث مع الأطفال من 11 إلى 13 سنة لحظات مثل الأعمال المنزلية أو الطبخ أو التنقّل معاً، وأن يكون الحديث حواراً لا استجواباً. فاجعل الجلسة في مشي قصير، أو وأنتما ترتّبان المطبخ.

3. 3

   الهاتف بعيداً

   تقول اليونيسف عن الوقت الذي تخصّصه لطفلك إن المهمّ أن يكون انتباهك له، وتقترح أن تطفئ التلفاز والهاتف في أثنائه. والجلسة الأسبوعية وقت من هذا النوع.

4. 4

   استمع، ولا تحلّ كل شيء

   حين يذكر الأصعب، لا تقفز إلى الحلّ. اسأل كما تقترح اليونيسف: «ماذا ترى أنه يجب أن يُفعل؟». ونرجّح أن الخطوة التي يختارها بنفسه أقرب إلى أن يجرّبها.

5. 5

   امدح ما فعله، لا صفته

   حين يذكر شيئاً أنجزه، قل: «عملت على هذا كثيراً، وهذا ظاهر»، لا «أنت ذكي». وهذا ما تنصح به اليونيسف للأطفال من 6 إلى 10 سنوات: أن تمدح الفعل لا الشخص.

لماذا كل أسبوع، ولماذا هذه الأسئلة

يقول دليل «العمل مع الأهل لدعم تعلّم الأطفال»، الصادر عن مؤسسة Education Endowment Foundation البريطانية عام 2018، إن تشجيع الأهل واهتمامهم بتعلّم أطفالهم يصبحان أهمّ من المشاركة المباشرة كلما كبر الأطفال. ويذكر أن الأهل يستطيعون دعم أطفالهم بتشجيعهم على أن يضعوا أهدافاً، ويخطّطوا، ويديروا وقتهم وجهدهم ومشاعرهم. والسؤالان الثالث والرابع في البطاقة تخطيط من هذا النوع: ما الذي يأتي، وما الخطوة.

ويعرض الدليل تجربة في مدارس ثانوية بريطانية شملت 15 ألف طالب، تلقّى فيها الأهل رسائل نصية أسبوعية من المدرسة طوال عام عن مواعيد الاختبارات القادمة، وعن تسليم الواجب في وقته، وعمّا يتعلّمه أطفالهم. فتقدّم الأطفال شهراً إضافياً في الرياضيات، وقلّ غيابهم. ويرجّح الدليل أن السبب تحسّن التواصل بين الأهل وأطفالهم: فقد كان احتمال أن يتحدّث الأهل الذين تلقّوا الرسائل مع أطفالهم عن المراجعة لاختبار قادم قرابة ثلاثة أضعاف احتماله عند أهل المجموعة الضابطة الذين لم يتلقّوها. والسؤال الثالث في جلستك يفتح هذا الحديث نفسه كل أسبوع.

وإن كان طفلك يستعمل تطبيق String للعائلات، فإن القراءة اليومية فيه تصف لك كل مساء أين أصاب وأين تردّد فيما لعبه من منهاج صفّه، فقد تجد فيها ما تسأله عنه في السؤال الثاني.

البطاقة نفسها، بحسب العمر

الأسئلة الخمسة لا تتغيّر، لكن طريقة طرحها تتغيّر. والمدد في الجدول اقتراح منّا.

ثلاثة أخطاء تُفسد الجلسة

• تحويلها إلى مراجعة علامات: حين تبدأ بالدرجات، تصبح الجلسة امتحاناً أسبوعياً يتجنّبه. للعلامات وقت آخر، والجلسة عن أسبوعه.
• حلّ كل مشكلة في حينها: إن خرج من كل جلسة بخمس مهامّ، فسيقصّر أجوبته في الأسبوع التالي. خطوة واحدة تكفي.
• إلغاؤها حين يكون الأسبوع جيداً: الجلسة في الأسبوع الجيد هي التي تجعل الجلسة في الأسبوع الصعب ممكنة. فلا تلغها، وإن قصرت.

وتفشل البطاقة حين تصبح الطريق الوحيد للحديث. فهي موعد أسبوعي، لا بديل عن الإصغاء حين يأتيك طفلك في يوم آخر. وإن كان «الأصعب» قلقاً يتكرّر لأسابيع، وبدأ يعطّله عن المدرسة أو البيت أو اللعب، وهي العلامة التي تذكرها اليونيسف لطلب الدعم، فتحدّث إلى المرشد التربوي في المدرسة أو إلى طبيبه. فهذه البطاقة تنظّم الحديث، ولا تشخّص شيئاً.

وإن كان «الأصعب» رفضاً للدراسة نفسها، ففي حين يرفض طفلك الدراسة خطوات لمساء واحد. وإن ذكر تطبيقاً جديداً في الصف، ففي ماذا تسأل التطبيق أو المدرسة عن بيانات طفلك ستة أسئلة عنه.

كُتبت بالتعاون مع فريق التحرير في String: نستعين بالذكاء الاصطناعي في البحث والمسودّة الأولى، ويتحقّق أحد أفراد الفريق من كل معلومة وكل مصدر قبل النشر. كيف نكتب