كيف تعرف مستوى ابنك الدراسي دون انتظار الامتحان

قد تنتظر علامة الامتحان لتعرف كيف يسير ابنك في دروسه، غير أنها تصل بعد أن يكون الدرس قد مضى بأسابيع، ولا تخبرك لماذا جاءت على ما جاءت عليه، ولا من أين تبدأ معه بعدها.

وتستطيع أن تعرف أكثر من ذلك وأنت في البيت، من غير اختبار ولا ضغط عليه، إذا وزّعت المتابعة على خطوات قصيرة في أسبوع واحد وحملت ما رأيته إلى المعلّم، وأولها الليلة، إذ يقرأ لك ابنك صفحة من كتاب القراءة بصوت مسموع مدة دقيقتين، ثم تسأله عما حدث فيها.

كيف توزّع المتابعة على أسبوع واحد

إذا سألت ابنك عن كل شيء في جلسة واحدة فقد يشعر بأنه في امتحان فيجيبك بما يظن أنك تريد سماعه، لذلك اجعل لكل يوم خطوة واحدة كما في الجدول، وغيّر ترتيب الأيام بما يناسب أسبوعكم.

كيف تجري كل خطوة، وماذا تفعل بما تراه

1. 1

   القراءة بصوت مسموع

   اختر صفحة من كتاب القراءة لم يتدرب عليها ابنك هذا الأسبوع، واستمع إليه وهو يقرأ دون أن توقفه عند كل خطأ، ثم اسأله ماذا حدث فيها. فإن قرأ دون توقف كثير وأعاد المعنى بكلماته فاستمر في القراءة اليومية كما هي، وإن تعثّر في الكلمات فجرّب أن تقرآ معاً عشر دقائق كل يوم، فقرة له وفقرة لك، وإن قرأ جيداً ولم يستطع أن يعيد ما قرأه فتوقف معه بعد كل فقرة بسؤال قصير عنها، وتجد طريقة لتنظيم هذه القراءة في خطة القراءة في البيت.

2. 2

   حديث عن الواجب

   اجلس معه في أثناء الواجب أو بعده، واسأله ماذا تعلّم اليوم في هذا الدرس، ثم اطلب منه أن يختار سؤالاً حلّه ويشرحه لك كأنك لا تعرفه، ثم اسأله أين تردد أو توقف. وأصغ إليه وهو يشرح لتعرف كيف يفكر في المسألة، واكتب الموضع الذي تردد فيه بكلماته هو، فعليه تبني سؤالك للمعلّم، أما مقدار ما تساعده به في الواجب نفسه فتجده في مقالتنا عن المساعدة في الواجب.

3. 3

   تصفّح الدفتر

   تصفّح دفتره وحدك في عشر دقائق تقريباً، كي لا يشعر بأنك تفتش أوراقه، وابحث في صفحات الأسابيع الثلاثة الأخيرة عن ملاحظات المعلّم وتصحيحاته، وعن العمل الذي بدأه ولم يكمله، وعن الخطأ الذي يتكرر في أكثر من صفحة، ثم اختر خطأً متكرراً واحداً واكتبه ومعه مثال من الدفتر، لأن الخطأ الذي يظهر في صفحات مختلفة قد يستحق نظرة أقرب من خطأ ورد مرة واحدة.

4. 4

   سؤال للمعلّم

   اكتب للمعلّم بالطريقة التي تعتمدها المدرسة في التواصل مع أولياء الأمور سؤالاً واحداً تبنيه على ما رأيته، كأن تذكر الخطأ الذي تكرر في الدفتر وتسأله إن كان يراه في الصف أيضاً، وما الخطوة التي يقترح أن تعملوا عليها في البيت، فإذا اقترح خطوة فجرّبها مدة قصيرة ثم أخبره بما تغيّر.

5. 5

   مسائل قصيرة دون الكتاب

   اكتب له من ثلاثة أسئلة إلى خمسة من دروس هذا الأسبوع، كمسائل في الرياضيات تشبه مسائل الواجب، أو خمس كلمات من درس الإملاء، أو سؤال عن نص قرأه في العلوم أو الاجتماعيات، وقل له إنها ليست اختباراً وليست عليها علامة، ثم دعه يحلها وحده دون الكتاب، وما أخطأ فيه تجعله تدريباً قصيراً في آخر الأسبوع. وهذه المسائل تدريب نافع في ذاته، فقد نقلت جمعية العلوم النفسية الأمريكية أن مراجعة لأساليب المذاكرة نشرها دنلوسكي وزملاؤه عام 2013 وضعت التدرب بالأسئلة بين أعلى الأساليب فائدة، ووضعت إعادة القراءة والتظليل بين أدناها.

6. 6

   ملاحظة الأسبوع

   اكتب في آخر الأسبوع ما رأيته في كل خطوة كما رأيته، ثم اختر منه خطوة واحدة للأسبوع القادم، أو خطوتين على الأكثر، واحتفظ بالملاحظة لتضع إلى جانبها ملاحظات الأسابيع التالية.

وإن كان ابنك يستعمل تطبيق String للعائلات، فإن القراءة اليومية فيه تصف لك كل مساء جلسات لعبه من منهاج صفّه، كم لعب وأين أصاب وأين تردد، فتكون عندك ملاحظة أخرى تضعها إلى جانب ما رأيته بنفسك.

مثال لملاحظة أسبوع مكتوبة تنقل منها

هذه ملاحظة أسبوع كتبناها لتلميذ متخيَّل في الصف الرابع الأساسي، فيها ما لاحظه أبوه في كل خطوة وما قرر أن يفعله بعدها، وتستطيع أن تكتب ملاحظتك على نحوها في الورقة المطبوعة.

والخطوات هي نفسها في كل مادة، وما يتغير هو ما تنظر إليه وما تسأل عنه، كما في الجدول التالي.

كيف تقرأ الشهادة وملاحظات المعلّم إلى جانب ما رأيته في البيت

تأتي الشهادة المدرسية في آخر الفصل وفيها علامة لكل مادة، وقد يكتب المعلّم إلى جانبها ملاحظة قصيرة، والعلامة، أو الدرجة كما يقال في مصر، رقم واحد يأتي بعد انتهاء الدروس، فهي تخبرك أين وصل ابنك في المادة ولا تخبرك أي جزء منها صعب عليه.

لذلك اقرأ ملاحظة المعلّم قبل العلامة، فهي أقرب إلى ما تبحث عنه، وقد كتب ديلان ويليام في مقالة للمعلمين نشرتها مجلة Educational Leadership عام 2005 أن البحوث تبيّن أن الطلبة إذا تسلّموا علامة وملاحظة معاً أهملوا الملاحظة، وأن أول ما ينظرون إليه العلامة، ثم علامة زميلهم. فإن كانت الملاحظة عامة أو لم يكتب المعلّم شيئاً، فضع العلامة إلى جانب ملاحظات الأسابيع الماضية، وانظر هل يلتقي ما رأيته في الدفتر بالمادة التي نقصت فيها علامته، ثم اسأل المعلّم عن ذلك.

وقد يكون أقرب لقاء لك بالمعلّم اجتماع أولياء الأمور، أو اليوم المفتوح كما يسمى في الأردن، وهو في العادة لقاء قصير، فاحمل إليه ملاحظة الأسبوع وسؤالاً أو سؤالين من الأسئلة التالية حتى تخرج منه بخطوة تعرف كيف تبدأ بها، ولهذا الاجتماع بطاقة أسئلة أخرى تطبعها.

متى تتحدث إلى المعلّم أو المرشد، وكيف تبدأ

ولا حاجة إلى أن تنتظر الامتحان حتى تتحدث إلى المدرسة، فإذا رأيت في ملاحظاتك أمراً من الأمور التالية فاكتب إلى المعلّم أو اطلب لقاءه، واحمل معك مثالاً من الدفتر أو من ملاحظة الأسبوع.

• أن يبقى الخطأ نفسه في الدفتر بعد أسبوعين أو أكثر من تجربة الخطوة التي اقترحها المعلّم.
• أن يتجنب ابنك القراءة أو الواجب مرة بعد مرة، فيؤجله أو يجد سبباً لتركه.
• أن يختلف ما تراه في البيت اختلافاً واضحاً عما تقوله العلامات أو ملاحظات المعلّم، في أي اتجاه كان.
• أن يتكرر قلقه من المدرسة ويطول حتى يشغلك أمره.

وإذا كان القلق هو ما يشغلك، فإن منظمة اليونيسف تذكر في صفحتها للأهل عن القلق أن قلق الطفل إذا بدأ يعيقه في المدرسة أو في البيت أو في اللعب فقد يحتاج إلى دعم من مختص في الصحة النفسية، فتحدّث في هذه الحال إلى المرشد التربوي أو المرشد الطلابي في المدرسة، فهو يعرف ما تقدمه مدرسته وإلى من يوجّهكم. وإذا رأت المدرسة أن ابنك يحتاج إلى تقييم متخصص فهي التي تقترحه وترشدك إلى طريقه.

ماذا تفعل حين تتحول الخطوات إلى خلاف بينكما

قد يضيق ابنك بهذه الخطوات، فيرفض أن يقرأ أو يغضب حين تسأله عن الواجب، فإذا حدث ذلك فتوقف عنها أسبوعاً كاملاً، ثم عد إليها بخطوة واحدة في وقت يكون فيه هادئاً. وقارن ما يفعله اليوم بما كان يفعله هو في صفحاته السابقة، ولا تقارنه بإخوته ولا بزملائه، وإن أردتما وقتاً ثابتاً لهذه الخطوات فاستعن بنموذج الاتفاق العائلي على وقت الشاشة.

كُتبت بالتعاون مع فريق التحرير في String: نستعين بالذكاء الاصطناعي في البحث والمسودّة الأولى، ويتحقّق أحد أفراد الفريق من كل معلومة وكل مصدر قبل النشر. كيف نكتب